新托福是一项重点考查交际技能(communicati vecompetence)水平的考试。口语是听说读写四种交际技能(thefoureommunie丽o n skils)中除写作之外的另一语言输出QanguageoutPut)技能,而口语和写作是新托福在旧托福基础上新增加的考查内容。因此,口语考试部分在新托福考试中的地位极为重要。
应当承认,口语能力是中国学生弱项中的弱项(theweake stspot ),也可以说是致命弱点(theheelofArc hi nes)。个中原因显而易见:首先是教学上重视不够,只是在近几年情况才有所好转。各院校公共英语课的口语教学开展得参差不齐(variedand 曲even),总体效果不理想。其次是语言环境和学生学习条件所限。学生完全靠个人的主观努力,往往进步不快,甚至半斌而废。再次是国内考试包含或加试口语的屈指可数,多数处于磨合试验阶段。
新托福口语试题分析
与传统的口语考试类似新托福口语测试的目的之一是看考生在一定时间内用口头表达自己的观点的英语熟练程度。除此之外,它还非常强调说与听、读技能结合的语言能力,这很大程度上是对听力和阅读能力的一次考验,也是对考生的思辨、综合能力的一个挑战,这样做的目标是促使学生成为语言的使用者而不是单纯的学习者,这也是语言教学的最基本目标。
从语言的特点来看,新托福口语测试与其它三个部分一样,将校园学习语言的应用作为测试的重点。由此可见,中国学生要在平时就加强以大学生活为主的情景化口语训练。
新托福口语部分试题的难度主要表现在以下诸方面:
1.口语能力是中国学生四种交际能力中最弱的一项。
2.听与说交叉,读与说交叉。需要抓好语言输人与输出两个环节。否则,不过关的听力与阅读就会成为口语答题的瓶颈。
3.要求考生反应迅速,条理清楚,逻辑性强,能出口成章。
新托福口语试题评分标准
新托福口语试题的评分按分划为五个评定等级。总体的评分原则主要表现在以下诸方面:
1.全方位客观评判口语答题的总体质量,而不是去注意小错误。
2.鼓励积极但不打击消极。也就是说,寻找和奖励好的方面,但并不刻意搜寻不好的方面并对其进行惩罚。
3.正视时间限制对考生的压力,不指望完美的答题,不要求文采飞扬。允许不足和缺损。
4.考生可以开门见山,直人主题。介绍性文字和结论性话语不是必需的。
5.表述必须清晰、连贯和一致。
6表述必须有根据考生不能用杜撰的信息为依据达成连贯一致的表述效果。.
7.不以答题的长短论英雄,关键看主题思想的表达和展开。
8.评判的重点在于考生是否利用已掌握的语言有效地传达思想,对特定语法内容的扎实掌握和对词汇量的展示不是评判的重心。新托福口语考试有三种题型:先听后说,先读后说和单独说题,这三个题型的评分细则大同小异,其中先听后说和先读后说的细则完全相同,其达标要求为:
1.有鲜明完整的主题思想。
2.能准确表达主题思想,并有足够的实质信息支持主题思想和/ 或对主题思想的展开。
3.语言流畅、自然、明快是其明显特征。
4.话语清晰明了、条理清楚，不需要听者刻意努力去听。
5.能展现对广泛词汇和语法的恰当运用,但允许偶然出现语法和用词错误。
从中不难看出,除“允许偶然出现语法和词汇错误” 一点外其他要求归纳起来就是一句话出口成章如果做不到这一点,至少从总体上来看完整清晰。
与前两种题型相比,单独说题的5分题评分细则只是将第一条换成:能围绕题目确定和展开清晰的立场(position )和观点,能很好地支持思想观点且各观点间的条理关系清楚。
如何迅速提商口语技能和交叉技能水平
一、 口语总体能力的提高
口语总体能力的提高是一项长期的任务,希望在短时间内产生质的飞跃是不可能的。但这并不妨碍考生采取必要的方法、手段和措施提高复习效率,缩短复习时间。
1. 努力进入或为自己营造一个讲英语的环境。
首先,抓住一切机会与讲英语的人,特别是北美人士用英语交流。
其次,有意识地培养自己讲英语的习惯和冲动,使周围懂英语的人愿意和你用英文交流,也使你自己很容易进入与他人进行交流的状态。此外,听说读写并举,利用一切机会多用英文。通过各种交际方式把语言用活。
2具体学习方法:
首先,寻找机会参加集中口语培训。参加针对新托福口语的培心,l,比如锋利英语TM培训。锋利英语培训体系的基本语料素材由新托福的权威设计和考试机构ETS(美国教育考试服务中心)提供,经其在中国的独家代理泰德时代集团精心制作,有较强的针对性。
其次,对已经学过的内容不能有“甩包袱”的心理。对已学过的精读课文和/ 或精听材料用英语进行口头总结、复述和/ 或背诵。这些练习如能与同学结伴进行,互相检查督促,效果会更好。
最后,考生应时刻牢记达成交际目的是练习英语口语和备考新托福的第一要义。
二、高效利用考试时间。
1.保持冷静平和的心理状态。
2.利用好纸笔,开列一个条理清楚、逻辑性强的提纲,直接根据提纲发言。
3.考生或可依自己的习惯打好腹稿,直接发言。
4.对先听后说题而言,由于是复听,可以在听时就往意根据已展示的题目做好笔记,放音结束后立即根据笔记和瞬时记忆(immedi atememory)整理思路,打好腹稿或列出发言提纲。
5.对先读后说题而言由于同时可以看见阅读内容,打腹稿比列提纲效率更高。
三、抓好语言输出与输人两个环节
提高先听后说和先读后说题答题水平的关键是抓好语言输人与输出两个环节。而语言输人与输出两个环节的关键是输人,即抓住听力材料和阅读材料的要点,并在此基础上根据题目要求总结提炼。语言输出环节的关键是紧扣题目,用自己的语言把总结提炼好的思想清楚地表达出来。
四、技术达标
1.语音、语调、语流以及单词和句子重音必须达标。
评分细则虽然只对语流做出明确规定,但是其他几方面是基础和先决条件。语音需要职业英语教师鉴定和纠正发音。语调主要靠模仿。单词和句子重音(wordandsentenee stress)错误是中国非英语专业学生的通病,有效的防治方法(themostefective cure)是在系统学习相关语音规则基础上进行模仿。
2. 能展现对一定数量的词汇和语法的恰当运用,但允许偶然出现语法和词汇错误。
只有做到上述两点,才能达到“话语非常清晰明了,不需要听者刻意努力去听(strenuouslistening )”的客观效果。
来源：先登托福代报 http://www.toefldb.com
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