以下, 本文将针对托福考试中听力理解的三个部分, 分别介绍各个部分所测试的考生能力以及所必需的应试技巧。
第一部分为短对话(Short Conversations), 它主要是在以下几个方面测试考生的能力:
1. 语法结构, 比如条件句、过去完成时、比较句、否定句等等。这就要求考生熟练掌握英语语法,学会用正确的语法形式得体地表达思想内容。比如下面的对话:
那么这道题主要是测试考生对虚拟条件句或不真实条件句的掌握。对话中女生说“Youcouldif thisfog was only clear”, 虽然用了“Youcould”, 而实际上传达出的意思是“Youcannot seethe lake nowbe-cause it is too foggy.”听清了对话中的虚拟结构, 理解起来就容易得多了,就能较快地做出正确的选择(D)。在这里, 语法结构的掌握是解题的关键。
2. 英语习惯表达和固定短语。托福听力考试的另一个重要目的是测试考生对口语交谈中的一些短语、成语或谚语等固定表达方式的掌握与理解。比如下面一个对话:
对话中的“You bet”是口语表达方式, 意思是“Yes”。所以答案应为(A) 。如果不知道这一习惯表达, 根本无从选择。所以, 考生平时应多留意英语的成语、短语等,必要时可以进行强制记忆。同时, 更要注重英语为母语的交际者谈话时使用的口语表达习惯, 不能只把注意力放在书面英语上。书面语和口语在用词、表达等等方面有着很大的不同。
3. 语气语调。说话人用不同的语气语调可以加强或者改变一句话的意思。有时,因为语气或语调的变化, 说话人传达出的可能是与字面意思完全矛盾相反的意思。考生除了根据句子的语法结构, 用词用句来理解对话之外, 还须特别注意说话人的语气语调, 因为说话人必须借助于一些语言外的因素,比如表情、手势、语气、语调等等手段来丰富而准确地传达出内心思想。比如在以下对话中:
正确答案是(A) 。当她说“不太想”(Not much)时,她的真正意思是“非常想”(Very much) ,这只能从她讲话的语气中感觉或判断出来。真正要表达的意思是和字面写下来的完全相反, 在这里语音语调起了决定性的作用。
对话中的问句“Howdoes a hair dryer sound?”实际上相当于一个陈述句, 是向对方委婉地提出“Ahair dryer wouldbea goodgift”这样一个建议。此类特殊问句的使用在托福考试中经常出现, 考生须特别注意。
当然,除了以上几个方面外, 考生也应具备分辨发音相似的词, 听辨数字、时间等这些最基本的听力技能。
从整体上了解了托福考试的特点后, 考生可以做到有的放矢, 突出重点地掌握这些英语基础技能,为做好托福听力测试打下基础, 做好准备。那么,在具体做第一部分, 即短对话( Short Conversations)时,要掌握以下两个技巧:
1. 在听之前快速浏览以下四个选项,这样考生便可以大致推测出可能的问题方向, 以便把注意力集中到有可能帮助解答问题的相关信息上去, 做到有目的、有针对性地听对话,能快速反应、判断、作出正确的选择。比如, 如果考生看到的选项是(A) At arestaurant. (B)In a department store. ( C) At atrain station. ( D) Ina theater 的话, 那么根据这四个答案, 考生便可大致猜测出问题可能是问此谈话发生的地点( Where does the conversation takeplace?)。这样, 在听对话的时候, 就可以特别留心一些能提示出谈话地点的词语, 做到心中有数,快速选择。
2. 万一没有足够的时间提前浏览选项, 那么考生至少要听出谈话的话题是什么样( What are thetwo speakers talking about?), 搞清对话双方在谈论一个什么问题。这里,就要求考生尤其要注意第一个说话人的话。因为一般来说第一个谈话人提出话题,第二个人发表对此话题的看法。听出了话题后, 便可缩小选择范围,排除与话题无任何逻辑关系的选项,选择一个从内容到逻辑都与话题相扣的答案。比如:
这段对话中,如果听清了第一个人的话题是“改变专业”( changing major) 的话, 那么, 只可能选出“He sometimes thinkof changing majors.”这个答案, 因为只有这个答案跟话题(changing major) 有关、相扣。
第二部分为长对话( longer conversations)。此部分的对话大多是关于美国大学生学习及校园日常生活的话题。比如:关于选修课程的; 关于写论文如何选题, 查资料, 如何列提纲; 或者关于找房子, 买机票, 暑假计划等等。这部分在对考生能力的测试方面同第一部分基本相同, 可参照以上所介绍的方法。此外, 要做好这部分还应了解一下北美(美国、加拿大)的大学生活。考生可多留意有关大学生活、校园活动的背景知识,对北美大学生的学习、生活有一个基本认识。众所周知,文化背景知识在外语学习中有着举足轻重的作用,因此, 文化背景知识在听力理解中同样有其必不可少的作用, 它有助于考生正确地理解所听的内容。此外,考生也可分门别类地记忆一些相关的词语及北美大学生的一些特殊的讲话表达方式, 如关于papers,thesis,essays, program,cur-riculum, semester/term, credit, seminar, research等话题。
与第一部分稍有不同的是,长对话部分还检测考生的记忆力, 会考一些比较具体的细节问题, 比如日期、时间、人名、地点等。对于这类问题, 考生可采取“边听边选”的办法,更便于准确选择。
针对这部分,笔者同样也做过调查统计。学生在初做“长对话”这部分时, 往往由于对北美校园背景知识了解不足而搞不清谈话话题或内容, 感到一头雾水,不知所云,经常是听完对话后选不出几个正确答案。针对这种情况,笔者结合一些材料给学生讲解介绍了有关的背景知识,并列出相关的词语。在此基础上再进行大量的模拟听力训练, 学生就可根据已有的背景知识, 较快地理清谈话头绪,并可借助于对谈话话题的已知帮助自己作出准确而快速的选择。实践证明, 在导入文化背景知识介绍后, 学生做这部分题的准确率提高了近30%。
第三部分为谈话(Talks) 。为部分涉及的是一些普通、一般性的独白或讲演, 以课堂讲座和科普短文类居多。每段谈话之后会提出几个相关的问题,这些问题大多都在原谈话或讲座中直接提到, 也有些问题需要考生从其所隐含蕴藏的意思之中推断出来。常考的问题有:主题或目的( What isthe topic of thistale? /What is the purpose of thistalk?); 谈话人与听众之间的关系( What is the relationship of thespeaker andthe audience? /For whomis this talk/lecture intended?)。同时也有些问题涉及到某些具体细节如时间、地点、人名等。
在做这部分时, 先快速浏览一下选项, 大致推测可能会提出的问题, 看看是会问“what”、“where”、“who”,还是“why”, 同时注意一下是否需要记忆具体的细节,这样, 考生便可集中注意力, 抓住谈话要点,找出问题答案。这里再向考生介绍两种技巧:
1. 闭上双眼,聚精会神去听。在听的过程中,把所听内容在脑子里形象化, 考虑几个一般性的话题:谁在说话、在向谁说、说什么等。听完整个讲话后凭记忆和理解来回答所提的问题。
2. 如果考生的听力水平较高, 而且话题又比较熟悉, 考生可采取“一边听音, 一边看选择答案”的方法。一般地说,所提问题的先后次序和原谈话内容安排顺序是一致的, “边听边看”有助于更好地记忆内容。这样, 考生就可不必猜测可能会问什么,而只需找到所听到的词语就可以了。
需要指出的是, 笔者在实验调查过程中发现这两种技巧的使用效果因人而异, 这大概与个人的思维习惯和思维模式有关。考生可在考前模拟练习中进行不同的尝试,以判断决定哪种方法更适合自己、更有效。
总之,要想在托福考试中取得较好的成绩, 除了应具备英语基本知识、基本技能和文化背景知识外,还应注重考前培训, 以获得科学的、实用的应试技巧,从而快速适应托福考试并取得令人满意的成绩。
来源：先登托福代报 http://www.toefldb.com
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