76、77、77、77。这是什么？这是连续4年，也就是从2009年-2012年的4年之内，中国托福考生的平均成绩。
在这4年之内，中国考生的单项分数和总分分别为（排列顺序为阅读、听力、口语、作文=总分）：
2009年 20 17 18 20 76
2010年 20 18 18 21 77
2011年 20 18 19 20 77
2012年 20 18 19 20 77
连进行分析的必要都没有，因为基本上就是没有变化的。
阅读稳定在20分，作文除了2010年小爆发一下，到了21分之外，其余的年份都是20分。听力的话，貌似是从17分上涨到18分，但是如果考虑到2006年和2007年我们都是19分，可以说听力很难用“进步”两个字来形容！口语确实是有稍许进步的，从之前的18分，提升到了19分，而且暂时稳定了下来。
此时，或许很多人惊叹于，自己的托福分数，原来已经达到了全国的平均成绩。但是如果我们横向的看一下台湾的托福成绩74-76-77-78这样的稳步上升的趋势，就会令我们反思，我们到底在做什么？而且如果再加上2006年的台湾的成绩为71，大陆的平均成绩为76的话，我们会发现台湾地区的托福成绩平均上涨7分，而大陆只有少少的1分。不仅仅是台湾地区，韩国的托福成绩是从2006年的72分上涨到了2012年的84分！7年怒涨12分！学习这事，没有什么耻辱不耻辱，只有反思为什么我们的托福成绩没有明显的提升。
尽然我们可以从考生年龄低龄化，考试题目难度稳中有升这个角度来解释。但是台湾地区和韩国的成绩变化，让我们很难好意思为自己辩解！可以说，在这几年之内，不仅是包括无老师在内的托福考试的从业人员，还是中国的英语教育工作者，连同我们的考生，很难说交出一份特别令人满意的答卷。
或许有些人认为这样说有些小题大做，但是我们必须承认，在考生数量如此多的情况下，托福成绩，确实成为了一个国家英语教育水平的晴雨表。从这个角度来说，我们就不是那么容易原谅自己了。
批判固然容易，建设性的建议，或许更有价值。
1 托福考试是一个难度很高的英语考试，应该长期准备。国内一个典型的现象就是从暑假开始，考生人数急剧增多。也就是大家纷纷的从7月左右开始准备托福考试。但是托福考试的难度是在中国英语专业八级之上的一个考试，而且要求的分数还极高。但是要知道英语专业的人都是准备了好1-2年才能通过，但是我们竟然让自己准备几个月，就想拿到100分，实在是太仓促了。
2 应该重应用和理解，轻技巧和预测。技巧和预测能有多大的作用？应该总体加起来不超过5分的作用。而且考虑到技巧、预测等给我们带来的麻痹作用和投机取巧的思想，这个作用或许是反向的，或者说起到了负面作用的。
3 加强基础性练习。背单词、听写、精听、翻译等。这些在英语专业之中，已经被广泛使用来提升英语实力的学习方法，应该更多地被用于托福教学和学习之中。